從環(huán)境市場(chǎng)方面來(lái)講，目前國(guó)內(nèi)職業(yè)教育已經(jīng)發(fā)展到比較成熟的水平，職教體系也開(kāi)始逐步完善，職業(yè)教育的規(guī)模逐漸向高等教育靠攏。政策不斷利好，中國(guó)職業(yè)教育的市場(chǎng)規(guī)模也越來(lái)越大。 從現(xiàn)實(shí)意義方面來(lái)講，隨著社會(huì)形勢(shì)的變化，如今的就業(yè)環(huán)境更是愈發(fā)嚴(yán)峻。根據(jù)教育部 官方數(shù)據(jù)，2021年我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)為909萬(wàn)人，較去年上漲了35萬(wàn)人，再創(chuàng)歷史新高。而到2022年，我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)將超過(guò)1000萬(wàn)人。面對(duì)如此龐大的畢業(yè)生數(shù)量，就業(yè)壓力可想而知。 相較于普通教育，職業(yè)教育側(cè)重以就業(yè)和以技能的可持續(xù)性為目的，通過(guò)體系性的技能培訓(xùn)或者短期的知識(shí)培養(yǎng)從而滿足從業(yè)和崗位需求。就職業(yè)教育而言，選拔的目的不是淘汰，而是因人而異知道不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力特點(diǎn)的學(xué)習(xí)者選擇適合自己的職業(yè)方向。這不論是于社會(huì)還是于個(gè)人都是更好的解決方案。 學(xué)計(jì)算機(jī)還是到虎振計(jì)算機(jī)學(xué)校

到虎振計(jì)算機(jī)學(xué)校學(xué)習(xí)3D建模需要什么學(xué)歷 學(xué)歷的高與低，并不影響你能不能學(xué)習(xí)3D建模，更不能影響你能不能學(xué)好3D建模。3D建模并不是純粹的知識(shí)類軟件，而是更加偏向于應(yīng)用類軟件。畢業(yè)之后找工作，一個(gè)的作品遠(yuǎn)比一張畢業(yè)證更加有用。 現(xiàn)在企業(yè)的用人準(zhǔn)則首當(dāng)其沖的自然是個(gè)人能力，能解決事情的人，領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)然更加喜歡。 其次就是有技術(shù)有的人，這樣的人獨(dú)具個(gè)人魅力，學(xué)歷雖然硬核，但是能占有市場(chǎng)先機(jī)的往往還是有思想性有技術(shù)性的人。 3D建模把人們活躍的思維傳達(dá)出直觀的感受，把人們活躍思維做成可以活動(dòng)的作品，實(shí)現(xiàn)商業(yè)化的意義。因此擁有的3D建模能力的人才才能受到社會(huì)和職場(chǎng)的尊重和崇拜。 工作內(nèi)容隨心而定，有想法就去實(shí)現(xiàn)它，夢(mèng)想終成真。 建模師一個(gè)創(chuàng)新的技術(shù)，將智慧理念視覺(jué)化，把直觀的視覺(jué)感受呈現(xiàn)給大家，并去感染不同的人群。 以3D游戲模型為例，現(xiàn)在游戲產(chǎn)業(yè)正處于蓬勃發(fā)展的階段，游戲產(chǎn)業(yè)對(duì)于3D游戲建模者的需求非常大，每個(gè)游戲公司都在加速游戲開(kāi)發(fā)的步伐借機(jī)抓住市場(chǎng)。 總結(jié)來(lái)說(shuō)，學(xué)好建模，不愁沒(méi)錢(qián)賺，也能去著手創(chuàng)造自己想象中的人物，包括你想要的皮膚，當(dāng)然不僅現(xiàn)實(shí)中受益，你還可能在網(wǎng)上被人追著喊大佬，那感覺(jué)難道不爽嗎！