隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各行各業(yè)對實(shí)用型人才提出了更高的要求，專業(yè)化和標(biāo)準(zhǔn)化的高技能焊接技術(shù)人才更是難找。國務(wù)院和教育部、勞動(dòng)保障部、息產(chǎn)業(yè)部多次發(fā)文，倡導(dǎo)和鼓勵(lì)社會力量，大力培養(yǎng)我國的復(fù)合型、技能型人才。   
    為響應(yīng) 號召，各類職業(yè)技術(shù)學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般蓬勃發(fā)展，職業(yè)教育市場一下子熱鬧起來了。作為一種新型行業(yè)性市場業(yè)態(tài)，職業(yè)教育市場在現(xiàn)階段還處于成長期，發(fā)展還不夠成熟，良莠不齊的現(xiàn)象也明顯存在。一些沒有教學(xué)實(shí)力和安置學(xué)生就業(yè)能力的機(jī)構(gòu)，也夾雜其中，乘機(jī)大撈一把，給職業(yè)教育市場帶來了不良影響。面對魚龍混雜的市場局面，真正需要接受職業(yè)教育的學(xué)子們難免不知所措，到底應(yīng)該學(xué)些什么，到底應(yīng)該選擇什么樣的學(xué)校呢？