保定虎振高級技校作為華北職教行業(yè)的品牌學(xué)校，我們見證并且積極推動華北職教的發(fā)展，同時也一直保持著華北職教市場的領(lǐng)導(dǎo)地位。我們深知：學(xué)校要想獲得社會承認、家長認可、學(xué)生滿意，教學(xué)質(zhì)量是根本，只有老老實實學(xué)學(xué)，勤勤懇懇耕耘，才能在教育園地獲得一席之地，我們已經(jīng)形成從培訓(xùn)到職業(yè)資格鑒定、再到走向不同的就業(yè)崗位的發(fā)展模式?！昂眉夹g(shù)一生難求，要學(xué)習(xí)保定虎振 ”“要學(xué)技術(shù)到保定虎振，就業(yè)工作有保障”“專業(yè)教育、誠信天下”“要想技術(shù)比人強，請到保定找保定虎振”等經(jīng)典名句已在華北這塊熱土上家喻戶曉，廣為流傳。越來越多的學(xué)生以及學(xué)生家長已認準“保定虎振”這顆鑲嵌在華北大地上的職業(yè)教育品牌。虎振裝載機培訓(xùn) 二十年來，學(xué)校始終堅持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以學(xué)生為中心、以能力培養(yǎng)為主線、以素質(zhì)教育為本位、以教育教學(xué)質(zhì)量為生命線、以師資隊伍建設(shè)為保障”的辦學(xué)思想和“以德樹人，依法治校，質(zhì)量立校，特色強校”的辦學(xué)方針，在科學(xué)發(fā)展觀和“自強不息，止于至善”的學(xué)校精神指引下，按照“雙元制”辦學(xué)模式，團結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新，嚴格管理，精心育人，培養(yǎng)了十余萬名德才兼?zhèn)涞漠厴I(yè)生，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了突出貢獻。

學(xué)挖掘機鉤機、裝載機鏟車、塔吊叉車河北保定虎振挖掘機專修學(xué)校，學(xué)校設(shè)置挖掘機、裝載機、推土機、壓路機、平地機、叉車、汽車吊機、建筑塔吊8個專業(yè)。學(xué)院購進世界八大品牌卡特、沃爾沃、小松、日立、住友、神鋼、現(xiàn)代、大宇等100多臺世界名牌挖掘機，全部供學(xué)員實習(xí)?；⒄裱b載機培訓(xùn) 其中，有世界銷量的“卡特”（美國技術(shù)），液壓技術(shù)世界的“小松”（日本技術(shù)），挖掘機中的 “沃爾沃”（瑞典技術(shù)），日本神戶制鋼與川崎液壓 配合打造出來的“神鋼”，號稱挖掘機巨無霸的“日立”，電子控制系統(tǒng)的先鋒“住友”，以及韓國的“現(xiàn)代”和“大宇”等名牌挖掘機。還擁有柳工、臨工、山工、徐工等各種品牌和各種型號的裝載機，2008年至2009年又引進了柳工先導(dǎo)型裝載機、柳工巖石王裝載機、臨工加強型裝載機數(shù)量，2010又購進三一公司生產(chǎn)的50噸汽吊和平地機。這些世界品各牌工程機械設(shè)備為學(xué)員學(xué)習(xí)挖掘機、裝載機及各種工程機械操作技術(shù)提供了強有力的技術(shù)支持，可使學(xué)員能夠既迅速又地掌握機械操作和維護保養(yǎng)技術(shù)。 保定挖掘機裝載機培訓(xùn)學(xué)校規(guī)模大、擁有雄厚的師資團隊， 的教學(xué)水平、嚴謹?shù)慕虒W(xué)管理、教師運用獨特的教學(xué)方法、以及多年的教學(xué)經(jīng)驗，采用理論加實踐的教學(xué)模式，手把手教學(xué)輔導(dǎo)，讓每位學(xué)員在這里都快速掌握挖掘機技能，實現(xiàn)學(xué)有所成、學(xué)有所獲的目的。在職業(yè)培訓(xùn)過程中，始終堅持“以操作”為核心；以“理論實踐相結(jié)合”為主導(dǎo)，加大實踐教學(xué)的比例，提高學(xué)員的實際動手能力。我校把畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量作為檢驗學(xué)學(xué)水準的重要標準，以“內(nèi)抓教學(xué)質(zhì)量、外拓就業(yè)市場”為教學(xué)方略。 保定挖掘機裝載機培訓(xùn)學(xué)校規(guī)模大、擁有雄厚的師資團隊， 的教學(xué)水平、嚴謹?shù)慕虒W(xué)管理、教師運用獨特的教學(xué)方法、以及多年的教學(xué)經(jīng)驗，采用理論加實踐的教學(xué)模式，手把手教學(xué)輔導(dǎo)，讓每位學(xué)員在這里都快速掌握挖掘機技能，實現(xiàn)學(xué)有所成、學(xué)有所獲的目的。在職業(yè)培訓(xùn)過程中，始終堅持“以操作”為核心；以“理論實踐相結(jié)合”為主導(dǎo)，加大實踐教學(xué)的比例，提高學(xué)員的實際動手能力。我校把畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量作為檢驗學(xué)學(xué)水準的重要標準，以“內(nèi)抓教學(xué)質(zhì)量、外拓就業(yè)市場”為教學(xué)方略。