鏟車司機(jī)的工作內(nèi)容就是運(yùn)用鏟車準(zhǔn)確地按照工作單將散裝物體如煤、建筑垃圾等移放到規(guī)定區(qū)域。操作時(shí)必須嚴(yán)格按照規(guī)程具體的操作是這樣的，先將鑰匙插入電鎖孔中，松開手閘，手按喇叭，發(fā)出開車信號(hào)，檢查腳踏剎車，然后發(fā)動(dòng)鏟車進(jìn)入作業(yè)區(qū)域。鏟斗的升降與傾斜各種車型的控制方法是不一樣的，鏟車司機(jī)在工作時(shí)必須高度集中思想，防止事故發(fā)生停車時(shí)司機(jī)拔出鑰匙準(zhǔn)備離車時(shí)，必須拉緊手閘。司機(jī)還必須做好鏟車的日常維護(hù)，例如，經(jīng)常檢查剎車片的間隙是否合適，打注黃油，緊固螺絲，內(nèi)燃機(jī)鏟車還應(yīng)經(jīng)常檢查機(jī)油的油位，檢查液壓系統(tǒng)是否完好，并做好日常清潔工作。此外鏟車司機(jī)還需學(xué)會(huì)常見故障的原因分析及排除方法，了解鏟車保養(yǎng)的時(shí)間及保養(yǎng)項(xiàng)目，讓設(shè)備處于較佳的工作狀態(tài)。裝載機(jī)培訓(xùn) 學(xué)院始終堅(jiān)持“以法制校、以德育人、以人為本、質(zhì)量立?！钡姆结槪弧柏瀼匾允袌?chǎng)需求為導(dǎo)向，以教學(xué)質(zhì)量求生存、以辦學(xué)特色謀發(fā)展，以學(xué)生就業(yè)為根本”的辦學(xué)理念；以“雙證教育”、“雙語(yǔ)教學(xué)”、“定向就業(yè)”、“訂單培養(yǎng)”，全力打造與社會(huì)應(yīng)用“零距離”人才為辦學(xué)目標(biāo)，推進(jìn)素質(zhì)教育和加強(qiáng)實(shí)用技能培訓(xùn)，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)線的復(fù)合型、實(shí)用型、專業(yè)技術(shù)人才。 學(xué)院歷經(jīng)十幾年文化積淀和艱苦創(chuàng)業(yè)過程，已形成管理規(guī)范、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)合理、設(shè)施先進(jìn)、環(huán)境幽雅的高等學(xué)府規(guī)模。05年11月10日，教育部周濟(jì)部長(zhǎng)到學(xué)院視察，給予高度評(píng)價(jià)。

保定虎振鏟車學(xué)校，在所有的河北省能學(xué)鏟車的技校里，保定虎振學(xué)校場(chǎng)地較為科學(xué)，設(shè)備也充足，能夠滿足學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)使用，也就是說，學(xué)生在學(xué)校就能進(jìn)行鏟車的實(shí)操學(xué)習(xí)，而不像其他一些小技校一樣，用類似游戲機(jī)的模擬機(jī)，因此從虎振學(xué)校畢業(yè)后的學(xué)生，畢業(yè)就能上崗，各地的用人單位都愿意用從虎振學(xué)校的畢業(yè)生，工資待遇比較優(yōu)厚 而學(xué)校為了提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，還專門設(shè)置了就業(yè)學(xué)公室，負(fù)責(zé)安置學(xué)生的工作，讓學(xué)生和家長(zhǎng)滿意， 保定虎振技校學(xué)校的教學(xué)理念：不斷改革、不斷創(chuàng)新，讓教學(xué)活動(dòng)和社會(huì)應(yīng)用保持零距離接觸，根據(jù)用人單位需要不斷改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。辦學(xué)宗旨：創(chuàng)建名校、培養(yǎng)技術(shù)精英、選擇決定命運(yùn)、技術(shù)改變?nèi)松?、您送來一名學(xué)子、我還您一個(gè)人才。裝載機(jī)培訓(xùn) 裝載機(jī)械已經(jīng)廣泛應(yīng)用于修鐵路、公路、港口裝卸、開礦、工程裝卸。就業(yè)面積廣，薪水也是在所有機(jī)械操作中比較優(yōu)厚的行業(yè)。 專業(yè)設(shè)置： 1）裝載機(jī)操作 學(xué)制30天 學(xué)習(xí)裝載機(jī)工作原理，發(fā)動(dòng)機(jī)原理及日常保養(yǎng)與維護(hù)，裝載機(jī)的平路、裝料、卸料，裝自卸車，行走、放坡 及駕駛操作技能。 2）裝載機(jī)操作 學(xué)制60天 學(xué)習(xí)初級(jí)班全部課程及發(fā)動(dòng)機(jī)維修、液壓系統(tǒng)故障診斷與排除及現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐作業(yè)、拆除高層建筑物和礦山、井下隧道的操作技術(shù)。