學習數(shù)控專業(yè)需要什么樣的基礎知識,這是老生常談的問題,其實在技校里學習數(shù)控這個專業(yè),多少需要一定的基礎知識,但是起決定作用的,更關鍵的是自己本人對這個專業(yè)感不感興趣,興趣是 的老師,然后就是能不能有一個吃苦勁頭,下定決心一定要學好這個專業(yè)......
   在保定這些技校里面，不管是國辦還是民辦，要想教出好學生的一個根本前提是學校的硬件設施要跟得上，要有足夠的數(shù)控設備，有科學的車間，能為學生提供一個良好的學習環(huán)境，讓學生在學校就把技術練出來，出去之后能直接上崗工作，而不是還要在單位做很長時間的學徒工。只有這樣的學校，才是好學校，學生才可以選擇。

   這也回答了為什么大量的畢業(yè)生實習生，在頂崗實習后、畢業(yè)后，重新到研究所培訓中心進修的原因，因為他們通過實際的工廠工作后才知道工資高指的是模具設計，數(shù)控編程，五軸編程，逆向造型等，并不是操作、裝配等。
   現(xiàn)在很多企業(yè)打著招工、校企合作的幌子到學校招聘，其真正意義就是打廣告做宣傳，而受害的卻是工作的學生。實習期工資低、待遇差、工作和專業(yè)不對口，白學了幾年的專業(yè)，確去干一些初中生都可以干的沒有任何技術含量的裝配和生產線，浪費的學生們的寶貴時間。而學校呢，只是要一個所謂的就業(yè)率，不管你實際干什么工作，不管你實際就業(yè)的工資待遇，他們只要一個有著單位蓋章的實習合同！學生就被“代表就業(yè)”！關鍵是學生們確被悶在鼓里，什么情況也不知道，甚至還興高采烈。一旦學生們醒悟過來，將后悔莫及。