陪伴才不會讓藝術生感到孤獨，有了陪伴才會在面對挫折的時候，不會輕言退縮。因此，濟南藝考文化課學校專門設立了班主任崗位，班主任不擔任任何教學任務，只負責班級的管理與藝術生的生活，立行學校定期還會與藝術生進行一對一的談話，了解藝術生的心里變化，與藝術生去交友，更去嚴格管理藝術生，在文化課學習的生活中時刻陪伴在藝術生身邊。 濟南藝考文化課學習生活的不平靜，才可以讓我們更好的激發(fā)藝術生的學習興趣。立行學校將學習交給藝術生自己，調動藝術生的學習積極性，激發(fā)藝術生的學習興趣。學校有八大保障，的去調動藝術生，發(fā)揮藝術生自己的優(yōu)勢。

在學習上不能放過任何一點知識點，積累的多了，就自然胸有成竹，在濟南藝考文化課學校通過去給藝術生建立自己的個人檔案，在檔案中記錄著你每天的學習，每天的生活，每天的問題，每天的違紀，等等，相當于一個自己的個人日記，可以讓自己認識到自己的優(yōu)點，發(fā)現自己的缺點，并且老師也能夠根據這個個人檔案更好的因材施教。 濟南藝考文化課學校是一個寄宿制的封閉學校，在立行學校的管理是真真實實存在的，只有強的管理才能逼出強的藝術生。學校禁止外出避免了外界環(huán)境的影響，學校的班主任嚴格管理與藝術生同吃同住，每天學習任務，課后作業(yè)的檢查一絲不茍。 在濟南藝考文化課去慢慢的培養(yǎng)藝術生，讓藝術生發(fā)展的是自己，而不是活成他人眼中的自己。學校為此組建了學習幫扶小組，比趕超小組，把課堂，把學習交給藝術生自己，以藝術生為中心，因材施教，發(fā)揮藝術生的主觀能動性。