在教學課堂上，學校在班級內部組建興趣學習小組，比趕超幫扶小組，等等有助于藝術生學習的教學方法。將課堂交給藝術生，充分發(fā)揮藝術生學習的主觀能動性，為藝術生組建了個人的學習檔案，檔案中清楚地記錄著藝術生每天每個階段的學習情況，是進步還是出現了學習上的問題，在檔案中一目了然，并且在檔案中的問題，學校會組織教學團隊，積極解決。 濟寧任城藝考文化課學校在課堂上寓教于樂，不再是死氣沉沉的課堂而是充滿積極的課堂看，在課后引導學生如何鞏固復習，讓學文化課變輕松。

經歷過學習專業(yè)課的時光，要想回到文化課的備戰(zhàn)狀態(tài)的那個時候是很難的，想重新對自己嚴格要求起來是不容易的，需要培養(yǎng)自己自律的習慣，或者是通過其他途徑來管理自己。濟寧任城藝考文化課學校，建立健全嚴格的管理制度，嚴格治校，校規(guī)校紀嚴格執(zhí)行。這樣許多藝術生可以選擇濟寧任城藝考文化課學校來保障自己的學習狀態(tài)與學習效果。 濟寧任城藝考文化課學校采取封閉式集中管理，藝術生需要一個人的 集中，如果有外界因素的影響，很容易就對藝術生產生不好的制約，采取封閉式的集中管理，吃住學都在一個校區(qū)內，免除外界的影響可以讓自己 更加專注備考。藝考不是說說而已，要想走完這條路必須嚴格要求自己，濟寧任城藝考文化課學校更是以嚴格治校，來幫助藝術生嚴格要求自己完成這條艱難險阻的路。