大眾熱議的焦點之一在于：教育息化真能爆發(fā)如此大能量?

  這是一場正在進行的變革，未到終點誰也不知道答案。無論如何，從決策層的初衷而言，所搭建框架初級目標(biāo)顯然有此考慮，而教育息化近年來愈發(fā)受到頂層重視。

  早在2012年，“三通兩平臺”就被作為“十二五”期間教育息化建設(shè)目標(biāo)，即教育息化1.0時代?！叭▋善脚_”指“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺”。

  2018年4月，教育部下發(fā)《教育息化2.0行動計劃》，要求“到2022年基本實現(xiàn)‘三全兩高一大’的發(fā)展目標(biāo)，即教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校，息化應(yīng)用水平和師生息素養(yǎng)普遍提高，建成‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’大平臺”。到了今年1月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案(2018~2022年)》中，也以一個獨立篇章重點強調(diào)要注重教育息化。

  除了政策目標(biāo)，也少不了真金白銀。2011年教育部發(fā)布《教育息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011~2020)年》，明確了“各級政府在教育經(jīng)費中按不低于8%的比例列支教育息化經(jīng)費”。據(jù)新思界產(chǎn)業(yè)研究中心預(yù)測，2018~2023年教育息化將保持8.9%的復(fù)合增速增長，未來5年內(nèi)就會站上4400億元高點。

  據(jù) 統(tǒng)計局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，2013年以來我國財政部門對教育經(jīng)費的投入一直保持在GDP總量的4%左右的水平，2017年投入水平高達4.3%，總教育經(jīng)費投入也在3.4萬億元左右。其中，隨著息化技術(shù)在教育領(lǐng)域中的作用日益，財政部對教育領(lǐng)域息技術(shù)的建設(shè)投入也不斷，從2013年的1959億元增加至2017年的2731億元，年均復(fù)合增長率8.7%左右。隨著我國教育模式的不斷給，預(yù)計到2020年中國教育息化投入仍將保持快速增長，經(jīng)費投入將超過3800億元。

中央空調(diào)系統(tǒng)通常由冷凍機、冷凍水泵、冷卻水泵及其管網(wǎng)系統(tǒng)、空調(diào)末端裝置等組成。中央空調(diào)制冷系統(tǒng)冷負荷的裝機容量一般均按滿足夏季 環(huán)境溫度（即 負荷）進行設(shè)計，而滿負荷運行時間不多，更多時間是在低負荷下運行，造成非常大的電能浪費。萬樹科技中央空調(diào)專用節(jié)電系統(tǒng)，采用世界先進的模糊控制技術(shù)、計算機技術(shù)、系統(tǒng)集成技術(shù)和變頻調(diào)速技術(shù)，根據(jù)系統(tǒng)實時需要，提供合適的流量，使空調(diào)系統(tǒng)中冷凍水的供、回水溫度保持定值，冷卻水的進、出水溫度保持定值；對于室內(nèi)溫、濕度這樣一個多參量、非線性、時變性的復(fù)雜系統(tǒng)，采用模糊控制技術(shù)后，科學(xué)地解決了中央空調(diào)能量供應(yīng)按末端負荷需要提供，在保障空調(diào)效果舒適性的前提下， 限度地減少了空調(diào)系統(tǒng)的能源浪費，達到了 節(jié)能的目的。