還記得網(wǎng)劇《唐人街探案》中，里面的學(xué)生都不喜歡學(xué)習(xí)，他們搞惡作劇，把老師林默關(guān)在了實(shí)驗(yàn)室里。林默通過(guò)實(shí)驗(yàn)室里的道具，使用化學(xué)反應(yīng)的方法成功破門逃出。林默走出實(shí)驗(yàn)室后瀟灑地說(shuō)：“逃出實(shí)驗(yàn)室的方法有30多種，想學(xué)的人跟著我走。”學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣瞬間被提了起來(lái)?，F(xiàn)實(shí)生活中自然無(wú)法真的把人關(guān)起來(lái)，但是如果是在劇本殺里出現(xiàn)相似的劇情，相信能起到同樣的效果。而且現(xiàn)在的劇本殺涉及面廣，劇本殺復(fù)盤解析不同科目的知識(shí)均能在劇本殺中出現(xiàn)，下面就由作者一一道來(lái)。本篇文章來(lái)自讀者投稿，作者：錫一作。錫一作，一個(gè)玩了六年劇本殺的作者。一 語(yǔ)文語(yǔ)文和劇本殺的聯(lián)系可以說(shuō)是一目了然。劇本本身也可以算是文學(xué)作品，玩家在感受劇本的字里行間時(shí)，就已經(jīng)在體會(huì)語(yǔ)文的博大精深了。另外，學(xué)到語(yǔ)文就不得不學(xué)唐詩(shī)宋詞。

013年由英國(guó)翻譯引進(jìn)的《死穿白》是當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)玩家能夠接觸到的部劇本殺作品《粟米蒼生》的核心便不在推理。盡管劇本中仍然出現(xiàn)了兇殺案，但推出真兇顯然并非游戲的關(guān)鍵。飾演王五副官的NPC決定暗中幫助我們逃出征糧倉(cāng)，不過(guò)我們必須要告訴他兩起兇殺案的真相。因?yàn)椴椴怀鰞捶?，王五將我們的親人們逐一推到眼前，劇本殺復(fù)盤解析持槍殺害。在演員們動(dòng)情地演繹下，玩家們都不由得哭出聲來(lái)。云綺甚至以一種要哭暈過(guò)去的架勢(shì)撲在了她“母親”身上，跪求王五不要?dú)⒑δ赣H。而她的“丈夫”福滿已經(jīng)憤怒地站了起來(lái)，瞪圓雙目，淌下兩行淚水，伸出青筋暴起的手，指向離她近的我喊道：“快攔下她！”此時(shí)，看著其他玩家們淚眼婆娑的樣子，我有些腳趾摳地的尷尬感：這到底是游戲還是真實(shí)的人生？我又該如何配合演出？來(lái)不及細(xì)想，我用力將已經(jīng)哭得似乎接不上氣的云綺拉回自己的身邊。王五終還是殺了云綺的母親，他再次威脅我們盡快查明真兇，并退出房間。很快，兩位玩家主動(dòng)坦白他們殺了士兵的動(dòng)機(jī)和手法，表示愿意賭一把副官是否真的能夠?qū)⑷珕T救出征糧倉(cāng)。像我這樣很難沉浸的玩家，俗稱“菠蘿頭”，意思是像蓄著菠蘿頭發(fā)型的佛祖一樣，沒(méi)有七情六欲，在劇本殺的世界中感受不到情感共鳴，與流淚絕緣。所以通常偏重解謎或者推理的劇本殺會(huì)更適合此類玩家。但我也想知道，究竟有沒(méi)有哪個(gè)劇本能夠真正觸動(dòng)我？就像一部好的小說(shuō)或戲劇一樣，它能否挖掘出我更微妙的感覺(jué)——比如幸災(zāi)樂(lè)禍、悲傷或嫉妒？

甲公司主要經(jīng)營(yíng)“劇本殺”業(yè)務(wù)，為了發(fā)展的需要，甲公司重金聘請(qǐng)編劇創(chuàng)作了若干“劇本殺”劇本。乙公司在購(gòu)物平臺(tái)上開(kāi)了一家網(wǎng)店，銷售“劇本殺”劇本。丙公司和甲公司一樣，也經(jīng)營(yíng)“劇本殺”業(yè)務(wù)。乙公司將甲公司聘請(qǐng)編劇創(chuàng)作的“劇本殺”劇本放在自己網(wǎng)店上銷售。丙公司找到了乙公司的網(wǎng)店，購(gòu)買了甲公司創(chuàng)作的劇本。劇本殺復(fù)盤解析丙公司付款之后，乙公司通過(guò)某網(wǎng)盤把該劇本發(fā)給了丙公司。丙公司把劇本用到了其經(jīng)營(yíng)的“劇本殺”業(yè)務(wù)中。甲公司發(fā)現(xiàn)之后，認(rèn)為乙公司和丙公司侵犯了甲公司擁有的“劇本殺”劇本的著作權(quán)，于是將乙公司和丙公司起訴至法院。在這起案件中，假設(shè)甲公司開(kāi)發(fā)的“劇本殺”劇本具有獨(dú)創(chuàng)性，屬于受《著作權(quán)法》保護(hù)的作品，且甲公司享有“劇本殺”劇本的著作權(quán)，那么乙公司和丙公司是否侵犯了甲公司的著作權(quán)？若構(gòu)成侵權(quán)，那么侵犯了著作權(quán)中的哪些權(quán)利呢？銷售方：當(dāng)心侵犯劇本作品的信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)根據(jù)《著作權(quán)法》的規(guī)定，信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)是指“以有線或者無(wú)線方式向公眾提供，使公眾可以在其選定的時(shí)間和地點(diǎn)獲得作品的權(quán)利”。乙公司未經(jīng)授權(quán)，在其經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)店內(nèi)銷售甲公司享有著作權(quán)的“劇本殺”劇本，并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)把劇本資源鏈接提供給購(gòu)買者，供購(gòu)買者下載。購(gòu)買者得到鏈接后，可以在自己選定的時(shí)間和地點(diǎn)獲得相關(guān)劇本。乙公司的這種行為侵犯了甲公司著作權(quán)中的信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)。

如果從兒童劇本殺本身來(lái)看，“游戲+學(xué)科+價(jià)值觀引導(dǎo)”的新形式，確實(shí)給傳統(tǒng)教培行業(yè)轉(zhuǎn)型設(shè)計(jì)了一條新路徑。 專做兒童沉浸式戲劇的瞇呱教育創(chuàng)始人吳雨橋表示，孩子需要學(xué)習(xí)，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，游戲是輕松的，學(xué)習(xí)是沉悶的，這使得學(xué)習(xí)和孩子天然對(duì)立，成了不少教培機(jī)構(gòu)和家長(zhǎng)面臨的困境之一。而在劇本推理的過(guò)程中，孩子通過(guò)游戲?qū)W古詩(shī)、做算術(shù)，這或許是解決上述困境的新思路。 王城對(duì)此表達(dá)了相同觀點(diǎn)。兒童劇本殺，本質(zhì)也是一種課堂輔助手段。王城稱，頭部教培機(jī)構(gòu)都會(huì)在課程中引入積分兌換、游戲升級(jí)獎(jiǎng)?wù)碌热の缎缘膬?nèi)容，其目的就是讓學(xué)生愿意進(jìn)入課堂。“讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入課堂是關(guān)鍵的一步，學(xué)生愿意學(xué)，即使沒(méi)有名師上課，學(xué)習(xí)效果也會(huì)較為顯著?！? 沉浸式兒童劇本殺平臺(tái)萌探劇游亦表示，不少教培機(jī)構(gòu)找他們定制適宜6-12歲兒童的系列劇本，引入價(jià)值觀塑造和職業(yè)選擇的新內(nèi)容。 “兒童劇本殺這種教育屬性在下沉市場(chǎng)表現(xiàn)得更加明顯。”吳雨橋介紹道，據(jù)其了解到的情況，去年12月到今年1月，僅在山西省陽(yáng)泉縣，一家教培機(jī)構(gòu)一個(gè)月內(nèi)就開(kāi)了20場(chǎng)劇本殺活動(dòng)。在更為下沉的福建省福州市某“十八線”的小縣城，一個(gè)月8場(chǎng)活動(dòng)，同樣場(chǎng)場(chǎng)爆滿。 吳雨橋表示，兒童劇本殺在下沉城市更為走紅的原因，一方面在于其新穎的形式對(duì)家長(zhǎng)的吸引力較大。另一方面，在教育資源相對(duì)匱乏的下沉市場(chǎng)，兒童劇本能夠在短短2個(gè)小時(shí)內(nèi)，串聯(lián)重要的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)科考點(diǎn)，教學(xué)效果極容易形成“一傳十，十傳百”的口碑外化。 不過(guò)，盡管劇本殺本身去教室化、能夠與戶外營(yíng)地、舞臺(tái)藝術(shù)等場(chǎng)景相結(jié)合的特性，確實(shí)讓兒童劇本殺的新故事越來(lái)越多。但如果現(xiàn)在就斷定，兒童劇本殺是教培機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型的新出路，目前來(lái)看，還為時(shí)尚早。 不過(guò)，安媽也表示，盡管已經(jīng)有部分教培機(jī)構(gòu)原意嘗試開(kāi)展兒童劇本殺活動(dòng)，但更多的教培機(jī)構(gòu)仍處于觀望的狀態(tài)中。劇本殺復(fù)盤答案 教培機(jī)構(gòu)的觀望，背后其實(shí)是本經(jīng)濟(jì)賬。徘徊在是否轉(zhuǎn)型中的王城表示，如果將兒童劇本殺作為一項(xiàng)增值服務(wù)，單日活動(dòng)過(guò)萬(wàn)的營(yíng)收確實(shí)吸引力很大?！翱梢坏┺D(zhuǎn)型成專門的劇本體驗(yàn)館，卻要面臨裝修、人員等巨額成本的支出，算算這本經(jīng)濟(jì)賬，不少教培機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人，很難下定決心徹底轉(zhuǎn)型。” 另外，現(xiàn)階段教培機(jī)構(gòu)傾向于把兒童劇本殺作為一種銷課手段。如半日營(yíng)一次銷課2-3節(jié)，一日營(yíng)一次銷課6-7節(jié)，同時(shí)單個(gè)學(xué)生還能額外營(yíng)收至少200元。吳雨橋則直言，“不僅不用專門裝修，還可以利用現(xiàn)有的場(chǎng)地、生源和員工，為校區(qū)迅速產(chǎn)生資金流?！? 但與此同時(shí)，對(duì)于一些教培機(jī)構(gòu)利用兒童劇本殺迅速回流資金的方式，吳雨橋坦言，目前兒童劇本殺面臨的問(wèn)題，就是創(chuàng)作劇本和推動(dòng)活動(dòng)的教培機(jī)構(gòu)多數(shù)是投機(jī)者。 “急功近利的心理，導(dǎo)致部分教培機(jī)構(gòu)只求快圖新，但不注重效果外化，周一買本，當(dāng)周就計(jì)劃開(kāi)本。”安媽同樣表示，不少教培機(jī)構(gòu)只關(guān)注某個(gè)機(jī)構(gòu)通過(guò)一個(gè)現(xiàn)象級(jí)劇本實(shí)現(xiàn)高盈利的個(gè)例，寄希望于購(gòu)買單個(gè)劇本，或者試圖通過(guò)打造單個(gè)劇本實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型。但結(jié)果往往是，劇本買回去只做了兩場(chǎng)活動(dòng)，就難以為繼。