也正因此，事關(guān)兒童的各個(gè)行業(yè)，往往都有更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，從業(yè)者進(jìn)入也理應(yīng)有更高的門檻。值得一提的是，兒童劇本殺已然催生出許多新職業(yè)，如劇本作者、品牌發(fā)行方和主持人等。這些從業(yè)者目前多是自封頭銜，接下來(lái)有必要完善相關(guān)職業(yè)資質(zhì)，讓兒童劇本殺的從業(yè)者少一些“搖身一變”，多一些專業(yè)的考核和評(píng)定。具體到劇本內(nèi)容，則有必要堅(jiān)持劇本報(bào)備制度。今年7月，文旅部等五部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)劇本娛樂經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所管理的通知》，在內(nèi)容管理方面，規(guī)定劇本腳本名稱、作者、簡(jiǎn)介、適齡范圍等信息，劇本殺復(fù)盤解析都要向經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所所在地的文化和旅游行政部門備案。對(duì)于面向兒童的劇本殺，這一程序不僅不能少，還應(yīng)盡可能地保障及時(shí)、真實(shí)、詳細(xì)。無(wú)論是劇本殺相關(guān)從業(yè)者，還是管理部門，抑或是家長(zhǎng)，都要認(rèn)識(shí)到兒童劇本殺的特殊之處和首位詞都是“兒童”、這也就決定了它的性質(zhì)必須是以培養(yǎng)興趣、陶冶情操、教育學(xué)習(xí)為主，不能涉及血腥、暴力、色情等內(nèi)容，也容不得打擦邊球的行為，同時(shí)也要謹(jǐn)防一些劇本宣傳夸大其詞，任意拔高對(duì)培養(yǎng)兒童相關(guān)能力和素質(zhì)的作用。 新事物的出現(xiàn)，往往會(huì)伴隨一些問(wèn)題，這是社會(huì)發(fā)展規(guī)律。近年來(lái)，即使是面向成年人的劇本殺，也存在不少亂象，當(dāng)它開始迎來(lái)兒童這一受眾群體時(shí)，管理部門必須打起十二分精神，嚴(yán)格把關(guān)入市機(jī)構(gòu)的資質(zhì)和專業(yè)水準(zhǔn)，做好日常性的監(jiān)督和指導(dǎo)工作，為孩子們打造一個(gè)而有趣、陽(yáng)光而有益的劇本殺市場(chǎng)。

玩的人多了，自然也會(huì)遇到一些形形色色的奇葩客人，有的 玩家目的不純，把劇本殺當(dāng)成了泡妞的地方，在玩的過(guò)程中摸女玩家的大腿。“這種我當(dāng)場(chǎng)就請(qǐng)他離開”，咕咕很不能理解這樣的人。還有一種玩家很令人頭疼，就是不尊重劇本的人，劇本殺需要全情投入，沉浸在角色里，有些玩家不但不配合，還旁若無(wú)人地刷起視頻軟件，他們被稱為“炸車玩家”。這樣的人也會(huì)被當(dāng)場(chǎng)請(qǐng)出，全額退款，劇本殺復(fù)盤解析咕咕寧愿損失一個(gè)客戶也不想影響其他玩家的游戲體驗(yàn)。有些玩家代入不了，不論劇情多么感人，都無(wú)動(dòng)于衷，這種被稱為“菠蘿頭”玩家，但在咕咕看來(lái)，“沒有完完全全的菠蘿頭，可能只是這個(gè)劇本還沒打動(dòng)到他柔軟的地方?！迸c之相反的是“水龍頭”玩家，在玩情感本時(shí)，他們往往就像開了閘的水龍頭，哭到桌子上都是紙巾。種種復(fù)雜的突發(fā)狀況，要求DM擁有極強(qiáng)的控場(chǎng)能力，才能讓玩家擁有另一番人生的沉浸感。咕咕擅長(zhǎng)的是情感本，她認(rèn)為想做一個(gè)的情感本殺DM，必不可少的技能就是表演能力。如果DM演得很尷尬就會(huì)跳戲，玩家代入不了角色，也不會(huì)為DM買單，“更會(huì)質(zhì)疑你的專業(yè)度”。除此之外，DM察言觀色的能力也必不可少，念劇本之外，要隨時(shí)觀察車上玩家的狀態(tài)，去適當(dāng)拉快或者放慢游戲節(jié)奏，在他們迷茫無(wú)從下手的時(shí)候給一些適當(dāng)?shù)奶崾?。在咕咕的店里，服裝和道具是幫助大家入戲的快速途徑。服裝間里掛著警察服、保安服、道士服、囚服，還有許多不同風(fēng)格的漢服。

↑某品牌的兒童劇本介紹兒童劇本殺也催生出許多新職業(yè)，如兒童劇本殺的劇本作者、品牌發(fā)行方和主持人。作為品牌發(fā)行方的劉女士，一般會(huì)與劇本作者合作，再將劇本售賣給線下兒童劇本殺體驗(yàn)店，后者的人員構(gòu)成以兒童劇本殺主持人為主，劇本殺主持人負(fù)責(zé)每場(chǎng)帶領(lǐng)兒童玩家推進(jìn)整個(gè)游戲流程。劉女士透露，其目前合作的線下劇本殺館中，有七八成是教培機(jī)構(gòu)及教培從業(yè)者轉(zhuǎn)型，其余是此前有類似經(jīng)驗(yàn)的成人劇本殺從業(yè)者，和有圖書資源支撐的兒童書店。在該負(fù)責(zé)人看來(lái)，教培人轉(zhuǎn)型兒童劇本殺并不少見。劇本殺復(fù)盤解析“一般與兒童劇本配套有DM手冊(cè)（主持人手冊(cè)），手冊(cè)更像是一種詳細(xì)版的教案，教培機(jī)構(gòu)老師更容易上手。在劇情開展過(guò)程中，教培機(jī)構(gòu)老師也有著更為清晰的流程管理技能?！痹诮膛嘈袠I(yè)就職多年，目前轉(zhuǎn)做兒童劇本殺主持人的李女士告訴紅星資訊，在她看來(lái)，“兒童劇本殺的運(yùn)營(yíng)邏輯、教育目標(biāo)、交付服務(wù)等方式都和教育行業(yè)類似，只不過(guò)產(chǎn)品和方式不同?！蹦壳埃x本成為兒童劇本殺行業(yè)的關(guān)鍵。李女士介紹，市面上一般分為電子本和實(shí)體本，各有優(yōu)勢(shì)，一般是從劇本發(fā)行方處購(gòu)買，“實(shí)體本基本上沒有低于700元?！崩钆靠偨Y(jié)，目前，兒童劇本殺劇本的題材大體分為三類，類是與課本知識(shí)相關(guān)的，如英語(yǔ)、歷史、文學(xué)等，或取材于一些課本課文，由于寓教于樂，家長(zhǎng)更容易接受，也較好；第二類是邏輯推理類，年齡大的孩子較感興趣，對(duì)年齡限制較高，一般會(huì)穿插一些化學(xué)和物理實(shí)驗(yàn)中的邏輯推理，整體更接近成人劇本殺。

海德格爾曾寫到，“打字機(jī)是一片沒有標(biāo)記的云彩”，“使人手喪失了本質(zhì)地位，而人類卻沒有完全體會(huì)到這種剝離”。隨著媒介的泛濫，我們更加真切地感受到這種“剝離”，感受到線下課堂與線上教學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)演唱會(huì)與直播演唱會(huì)之間的差異。智能手機(jī)的普及更讓虛擬世界的通道變得“信手拈來(lái)”，數(shù)字的幽靈無(wú)時(shí)不在，這不僅使我們能“脫離”身體傳遞信息，并形成了一種主動(dòng)或被動(dòng)的“依賴”。我們被“不真實(shí)”的文字、影像所淹沒，身體仿佛成為一個(gè)不知如何安置的“多余物”，與之相應(yīng)的是，人被“簡(jiǎn)化”成信息。劇本殺復(fù)盤解析劇透測(cè)評(píng)真相答案兇手角色在這樣的背景下，對(duì)當(dāng)下的很多年輕人而言，劇本殺可能是他們說(shuō)話多的時(shí)候，也可能是他們遠(yuǎn)離手機(jī)久的時(shí)候。從中我們不難看到年輕人對(duì)具身交流的渴望，渴望暫時(shí)“擺脫”作為傳播中介的機(jī)器，而不愿一直做賽博空間的“幽靈”。在凱瑟琳·海勒看來(lái)，“身體還是幽靈”的選擇背后是信息與物質(zhì)性的關(guān)系變化。電子媒介不斷突破物質(zhì)載體的限制，延續(xù)數(shù)千年的“形態(tài)”被迅速取代，人們對(duì)物質(zhì)世界的存續(xù)感到“擔(dān)憂”。起初的焦慮來(lái)自打字機(jī)對(duì)手的剝離，但海德格爾也解釋打字機(jī)并不是真正的機(jī)器，而是一個(gè)“過(guò)渡性”產(chǎn)品。更大的焦慮來(lái)自計(jì)算機(jī)對(duì)“在場(chǎng)”的剝離——人是否能被首先理解為“一套信息程序”？在此背景下，曾經(jīng)人們?cè)噲D“克服”的身體，似乎成為一個(gè)重要且不容退讓的“界線”，作為某種“生命”的確證?；氐絼”練?，“在場(chǎng)”對(duì)交流的意義已無(wú)需多言。值得追問(wèn)的是，就像打字機(jī)是工具與機(jī)器之間的過(guò)渡產(chǎn)品，劇本殺是否也可能是一種“中間態(tài)”？如果元宇宙在技術(shù)上更加成熟，能夠“虛擬”身體，讓人真正地“忘我”，或者人與機(jī)器充分結(jié)合，成為“賽博格”，那么“身體在場(chǎng)”對(duì)我們又意味著什么？這些相關(guān)的問(wèn)題，值得研究者繼續(xù)追問(wèn)和探究。