強大師資，助力技能 1.雙師型教師隊伍：學校的汽修教師均為“雙師型”人才，他們不僅擁有扎實的理論知識，還具備豐富的實踐經驗。多數(shù)教師持有高級技師，曾在知名汽車企業(yè)擔任技術骨干或維修主管，能夠將實際工作中的案例和經驗融入教學中，讓學生更好地理解和掌握知識。 2.個性化指導：采用小班化教學模式，老師能夠關注到每一位學生的學習情況，為學生提供個性化的指導。無論是學習進度較慢的學生，還是學有余力的學生，老師都會制定相應的教學計劃，幫助他們實現(xiàn)突破。 實訓設施，提供實戰(zhàn)舞臺 1.設備齊全：學校擁有多個大型實訓基地，配備了各類先進的實訓設備。從汽車檢測診斷設備到維修工具，從模擬教學軟件到真實整車，一應俱全。學生在這里可以進行發(fā)動機拆裝、河北邢臺汽車電路維修、河北邢臺同城新能源汽車故障診斷等各種實訓操作，自己的動手能力。 2.模擬真實場景：實訓基地按照汽車維修企業(yè)的實際工作場景進行設計，讓學生在學習過程中就熟悉企業(yè)的工作流程和規(guī)范，提前適應職場環(huán)境。汽修培訓

保定汽修培訓學校 保定虎振汽修培訓學校針對教學過程中，學員普遍感到原理枯燥難懂，知識點難背難記，易產生厭學、畏難情緒的現(xiàn)狀。達興汽修學校，獨創(chuàng)“理實一體化”實戰(zhàn)教學法，激發(fā)學員學習興趣，充分發(fā)揮學員的主體作用，培養(yǎng)學員學習能力，變“學會”為“會學”。不斷激發(fā)學員學習興趣，充分發(fā)揮學員的主體作用和主觀能動性。把課堂上學習的理論知識運用到實踐當中。讓學生精通每一個實踐流程。學生不僅能夠弄懂汽車運作的原理，還能夠運用高級的檢測工具檢測和找出汽車故障的原因，保定虎振汽修技校始終堅持校企聯(lián)學為主，企業(yè)參與教學與管理形式，根據(jù)企業(yè)的實際情況定向培訓所需的專業(yè)技能，調動校企雙方學學的積極性，依托企業(yè)學學模式，為學生創(chuàng)造了強大的實習優(yōu)勢，奔馳、寶馬、奧迪、大眾、豐田、本田、三菱、尼桑、馬自達、通用、福特、現(xiàn)代等車型應有盡有，配備有直觀的電路示教板、維修資料、維修軟件和各種先進的汽車檢測儀器、大梁校正儀 ，可供現(xiàn)場解剖、演示教學及實習的發(fā)動機臺架、電控發(fā)動機、柴油發(fā)動機、自動變速箱、手動變速箱、電控汽車各種傳感器、執(zhí)行器、控制電腦等。專業(yè)汽修培訓 保定虎振汽修學校 保定汽修技校在培養(yǎng)技術人才的同時，還在培養(yǎng)學歷制人才，并在發(fā)展壯大中樹立起了職業(yè)學校學歷教育的品牌。形成了虎振學?！半p元制”的學學模式，這也意味著畢業(yè)生在拿到職業(yè)資格等級證的同時，還可以獲得?？频膶W歷文憑，使得學校畢業(yè)生可以和普通高校畢業(yè)生爭取同樣的就業(yè)和發(fā)展機會。專業(yè)汽修培訓 在學歷加技能“雙品牌”、職教加高教的“雙元制”教育理念的正確指引下，學校培養(yǎng)出的人才在社會上廣受贊譽，備受青睞。專業(yè)汽修培訓 保定汽修學校 保定虎振汽修學校 保定汽修技校獨創(chuàng)“理實一體化”實戰(zhàn)教學法。變“學員被動學習”為“學員主動學習”；變“教師單邊講授”為“師生互動教學”；變“傳授知識模式”為“激勵學習模式”；變“釋疑教學”為“設疑教學”；變“普通課堂教學”為“創(chuàng)設情景教學”專業(yè)汽修培訓